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优德娱乐数学 课程(6-9年级)整合实施方案

[作者:admin  |  发布时间2013-12-23 16:25:48  |  点击数:0]

优德娱乐数学 课程(6-9年级)整合实施方案

发布时间:2013-12-23 16:25:48

 

       优德娱乐数学课程(6-9年级)整合实施方案

一、 课程整合的意义

本次课程整合是在我校将小学六年级纳入初中管理的背景下提出的。将6-9年级教材合理进行整合,能够使中小学段的教育成为一个有机的整体,便于在教学内容上、时间上整体布局,既有利于六年级学生在心理、习惯、学习方法、知识能力各方面自然过渡、顺利做好中小衔接,同时也能够留出更多的时间进行中考前复习,使复习更充分、扎实、有效。

二、课程整合的可行性分析

   1、九年一贯制的办学优势,将六年级纳入初中管理的决策,教师进行6-9年级大循环,这些都为教材整合提供了政策上的支持。

   2义务教育课程改革纲要》以及《义务教育阶段数学课程标准》都提出了教师要灵活性、创造性的使用教材,用教材教,而不是教教材。教师要成为教材的使用者、创造者、编写者。这为教材整合提供了理论依据。

   3、义务教育阶段的数学课程共分为三个阶段,1-3年级,4-6年级,7-9年级,教学内容包含数与代数,图形与几何,统计与概率,综合与实践四个领域。其中综合与实践领域可以结合学校的小课题研究来实施,统计与概率领域在中考中约占15分左右,剩下分值考察的内容主要是针对前两个领域。教材在编写上采取了螺旋式上升的编排方式,这为教材整合提供了空间。

   4、相比于初中阶段,六年级教学内容相对少一些,时间相对宽裕,这为教材整合,内容前移在时间上提供了一定的保障。

   5、最近几年,按教研室要求,初中阶段每一学期都要多学一章教学内容,对部分教学内容已经尝试过整合,这也为本次教材整合积累了一定的经验。

三、整合策略

六上学习内容:将六上第六单元《统计》暂放,把六下第三单元《比例》调整到六上学习。这样六上共安排66课时学习内容,与中学每学期课时安排大体一致。除六上第一单元《位置》涉及的知识点较少,较简单外,其它单元的学习将是后续学习的重要基础,需要教师重点夯实。

六下学习内容:将《负数》这一单元与七上《有理数》一章整合,第四单元《统计》和六上第六单元《统计》及七上第六章《数据的收集与整理》整合。将七上第一章《丰富的图形世界》和第二章《有理数》的内容前移,放在本学期完成。以上内容包括对小学阶段所学内容的梳理复习,大约需要70多个课时。如果计划的教学内容能顺利完成,则七上30多个课时,大约需要六周完成的教学内容前移到六年级进行,能为中考增加一个半月的复习时间。

四、问题预设

   1、教材整合后,每学期部分教学内容都要前移,课本及相应的教学资料配备若不能及时到位,会对教学产生一定的影响。

   2、教材整合后,教学进度和上级教研部门步调不一致,如何进行教学评价。

   3、教材整合后,教学进度相比以往要加快,学生学习新知识后消化的时间短了,知识落实能否到位,后进生是否会增多。

 五、需要注意的事项

1、准确把握课标要求

课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。准确把握课标的要求、吃透教材是整合教材的基础和前提。

2、充分把握学生的学情

教材整合一定要在把握学生的学情,立足学生实际中,对教材进行合理的扩充、删减、调整、编排,并根据教学实际及时的进行调整,才能更好地提高课程整合的实效性。

3树立质量第一的意识

整合是为了求质,是为了发挥九年一贯制办学优势,实现整体最大效益。因此在教材整合中,不能为赶时间和进度,盲目的压缩课时,要在求质的基础上,知识落实的基础上,控制后进生的基础上赶时。重点章节一定要重点落实,重要思想方法一定要随时渗透。如对学生计算能力,分析解决问题的能力的培养,数学思维的培养,数学思想方法的渗透等。

以上是我自从执教6年级以来,接到学校关于教材整合的任务后对教材整合问题上的一点儿思考,作为第一批实验教师,还处在摸索阶段,还需要在实践过程中不断的修订和完善,也恳请各位老师多提宝贵意见。



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